TESIS: CÓMO ELABORARLA
Facultad de Educación y Ciencias Humanas
Derechos reservados.
INTRODUCCIÓN
"Publica o pereces" es el lema en la investigación científica; y esto no es una tarea exclusiva de los grandes científicos, ni tampoco sólo de los alumnos de posgrado, sino también de los alumnos de pregrado; pues todos necesitan compartir para vivir y para vivir en la memoria de la gente que queda profundamente agradecida por el aporte que la persona de ciencia realiza.
En el campo de la investigación científica, la publicación de los informes es la piedra angular del edificio de la ciencia. El alumno universitario que incursiona en las ciencias de la educación, no solo hace ciencia sino que tiene que escribirla para publicarla.
Sin embargo, son pocos los que tendrían éxito en sus intentos de redactar los informes de investigación sino siguieran un curso que los oriente paso a paso en esta ardua pero grata labor.
La finalidad de estos apuntes es ayudar a los estudiantes universitarios a preparar en forma lógica y precisa sus informes de investigación, de tal modo que puedan tener mayor probabilidad de que sus escritos sean aceptados por la comunidad científica exigente.
Este material perfectible, será modificado y enriquecido en la medida que se observe en los alumnos algunas exigencias, dificultades o necesidades en el desarrollo de este curso.
EL AUTOR
Hoy contamos con múltiples medios para presentar y difundir los conocimientos científicos, y esto ha permitido que la comunidad científica se mantenga bien informada. ¿Cómo se empezó a pensar en difundir el conocimiento? ¿qué medios se han utilizado antiguamente?
A. ORÍGENES DE LA TRASMISIÓN DE LAS OBSERVACIONES
1. En el principio, Dios concedió la naturaleza al hombre para que lo administre con mucha inteligencia y sabiduría.
¿Qué significado le puede dar Ud. al término de "administración inteligente de la naturaleza"?
2. La administración sabia de los entes biológicos que interaccionan con los no biológicos, condujo al hombre a conocer, indagar, investigar más sobre los mecanismos, procesos y fenómenos que se sucedían en la naturaleza.
Por ejemplo, ¿qué necesitaría saber, Adán, para aprovechar racionalmente una planta medicinal? O en otras palabras: ¿cómo pudo el hombre postedénico reconocer si una planta era o no medicinal? ¿qué observaciones tendría que haber realizado?
3. La adquisición de conocimientos o conclusiones de ciertos hechos naturales a veces se producía después de largos años de observación, en algunos casos podía durar toda la vida del observador y otro los concluía.
¿Cómo lograron los antiguos calcular el tiempo de aparición de algunos cometas?
¿Cómo se empezaron a transmitir las observaciones? Las observaciones eran trasmitidas oralmente durante muchos siglos.
¿Qué características o habilidades, cree Ud. , que tenían aquellos hombre antiguos, para captar con precisión las informaciones que se les trasmitía?
¿Qué habilidades tendrían que haber desarrollado para transmitir la información con mucha precisión y sin olvidar detalles importantes?
¿Cree Ud. que aún se necesitan esas habilidades en el desarrollo de la ciencia? Explique su respuesta.
Posteriormente se registraron sucesos, hallazgos y descubrimientos en la roca, tablillas de arcilla (un relato caldeo del diluvio se halló escrita en una tablilla de arcilla, 4000 A.C.), después en papiros (comenzó a utilizarse hace unos 2000 A.C.), luego en pergaminos (hecho de pieles de animales) y finalmente en papel (inventado por los chinos aproximadamente el año 105 D.C.).
Felizmente se inventó el papel, pues de lo contrario los carteros hubiesen tenido
problemas para trasladar cartas-rocas de unos 20 kilos de peso o Ud. tendría que
trasladar a su salón una tabla de piedra para escribir. Menos mal que eso ya es historia.
Lo anteriormente expresado me conduce a plantearte la siguiente pregunta: Si se utilizaban superficies reducidas de piedra, ¿qué criterios tendrían para transmitir los mensajes en relación a la superficie de escritura? ¿podrían darse la libertad de escribir todos los detalles o solo las ideas principales?......................................... ¿No cree Ud. que aquella gente era tan hábil que podía identificar con mucha precisión las ideas principales de las secundarias y poco trascendentales? Dirige tu mente a los Diez Mandamientos, ¿no te parece maravilloso que en tan solo 10 mandatos se resuma el amor hacia Dios y hacia el prójimo que debiéramos tener? ¿No te parece perfecto que en tan pocas líneas se exprese el secreto de éxito del hombre y de una sociedad?
¿Aún se necesitará esa habilidad de abstracción y síntesis en el campo de la
investigación científica?........... ¿Por qué?...................................................................
La revista Selecciones del Reader´s Digest me parecen muy buenas, especialmente
por su sección de libros. Allí se presentan libros condensados, que fueron escritos
extensamente, pero que conservan su belleza y su amenidad.
Sigamos con la historia de la redacción: Posteriormente se inventó la imprenta. Los
chinos inventaron los tipos movibles (1100 D.C.), y Gutemberg en 1455 imprime la
Biblia. En 1655 empezaron a publicarse las primeras revistas científicas:
Journal des
Scavans (Francia) y las Philosophical Transactions of the Royal Society of London
(Inglaterra).
¿Qué variables pueden considerarse dentro de la eficacia de la imprenta?
a. b. c.
d. e. f.
B. ORÍGENES DE LOS PROTOCOLOS DE DOCUMENTOS CIENTÍFICOS
Las observaciones eran comunicadas en el pasado usando distintos pasos. Algunos empezaban describiendo los resultados y después mencionaban el procedimiento o viceversa. Cada uno seguía el criterio que mejor le parecía conveniente.
Siendo que el orden es una característica de la naturaleza, entonces esta característica debiera
introducirse en el campo de la información científica. Y así ocurrió.
Además, siendo que se necesitaba que los trabajos pudieran reproducirse para verificar los resultados entonces era necesario introducir algunos elementos en el protocolo de la información científica. Esto empezó con dos grandes hombres de ciencia: Robert Koch y Louis Pasteur.
Posteriormente, los congresos mundiales y otros eventos empezaron a determinar las características fundamentales de los informes de investigación. Ahora, estos acuerdos tomados, conducen a una mayor ahorro de tiempo en la elaboración de informes (en algunos casos, existen informes de investigación que se van armando conforme la computadora va solicitando datos), ahorro de dinero, papel, etc.
Actualmente, pueden existir varios protocolo para presentar informes de investigación, pero todos ellos conservan los elementos que se han considerado importantes e imprescindibles.
Un formato universal muy usado en el campo de las ciencias naturales y también en las ciencias sociales en el IMRYD, cuyas siglas señalan las siguientes partes:
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|
SIGLAS |
SIGNIFICADO |
¿A QUÉ PREGUNTAS RESPONDE? |
|
I |
Introducción |
¿Qué tema se estudió? ¿Cuál es el propósito? |
|
M |
Material y métodos |
¿Cómo se estudió? |
|
R |
Resultados |
¿Qué se obtuvo? |
|
Y |
||
|
D |
Discusión |
¿Qué significan los resultados? ¿Qué importancia tienen? |
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
El protocolo que ahora se utiliza en la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad Peruana Unión lleva las siguientes siglas:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
|
SIGLAS |
SIGNIFICADO |
|
I |
Introducción |
|
M |
Marco teórico |
|
DIME |
Diseño metodológico |
|
RE |
Resultados |
|
BI |
Bibliografía |
|
AN |
Anexos |
-Hijos míos, dejen lo que están haciendo y vayan a ver al Dr. Koch; ese hombre ha hecho un gran descubrimiento! -les pidió el profesor Cohnheim a los estudiantes de su laboratorio. Respiraba con dificultad por haber cruzado el plantel de la Universidad de Breslau a la carrera.
-¿Quién es Koch? Nunca habíamos oído hablar de él. No es más que un médico rural, pero eso no importa. Ha hecho un descubrimiento!
-Cuéntenos acerca del descubrimiento, profesor.
-Vayan! Vean por ustedes mismos -les ordenó.
En el laboratorio botánico encontraron al Dr. Koch explicando acerca de su descubrimiento, el gérmen del ántrax. Tomó una gota de sangre de oveja infectada con el germen y la puso debajo del microscopio diminutas criaturas en forma de bastones. Con sus propios ojos pudieron observar la manera como se dividían los microbios en criaturas iguales a ellos.
-Qué rápido se multiplican y crecen! -observó uno de los estudiantes.
-Supongamos que uno de estos microbios se dividieran en veinte minutos. -propuso el Dr. Koch-. Entonces en un lapso igual cada uno de ellos se habría desarrollado plenamente y dividido nuevamente. En el término de una hora tendríamos 8. En dos horas ya tendríamos 64. Después de 8 horas, ya tendríamos 16 millones de gérmenes. Lo único que tiene que hacer la vaca es comerse un solo germen. Al cabo de unas horas, tendría la sangre totalmente invadida por los gérmenes del ántrax, y moriría.
El Dr. Koch había descubierto el primero de los microbios mortales. Antes de morir, había localizado y fotografiado los gérmenes de once enfermedades, incluyendo la tuberculosis, el cólera, la tifoidea,, difteria, neumonía y peste bubónica.
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ACTIVIDAD:
Elabore un resumen de esta lectura
--------------------------------------------------------------------------------------------------
A continuación se presentan algunos protocolos de investigación usados en algunas cursos e instituciones científico-educativas, además se agregan algunas sugerencias sobre su contenido:
PORTADA
PÁGINA DE RESPETO
PÁGINA DEL TITULO
DEDICATORIA (Opcional)
AGRADECIMIENTO (Opcional)
PREFACIO
Se hace referencia del motivo, la hipótesis, los objetivos e importancia del tema monográfico. Al finalizar se puede agradecer a las personas o instituciones que han colaborado en su trabajo (excepto si Ud. ya lo hizo en la página de agradecimiento). Al margen derecho y al pie se coloca la palabra "EL AUTOR".
INDICE, CONTENIDO O TABLA DE CONTENIDO
LISTA DE TABLAS Y FIGURAS (GRÁFICOS)
Se presenta la relación numerada de las tablas, figuras o gráficas usadas en el trabajo. Se indica el número de la tabla o figura, el título de la figura y luego la página). Ejem.
LISTA DE TABLAS
|
No. |
Título |
Pág
|
|
1 |
Distribución de alumnos según años |
17 |
|
2 |
Proceso de programación. |
34 |
INTRODUCCIÓN
En forma muy resumida se debe tratar acerca de la justificación del estudio, el resumen del contenido, las técnicas empleadas, las fuentes bibliográficas a las que se ha recurrido, los imprevistos sucedidos en el trabajo, los objetivos y las conclusiones.
CUERPO DE LA MONOGRAFÍA
Conformada por cada una de las partes, capítulos y subcapítulos en que está dividido el estudio. Los títulos deben ser precisos y escuetos. Recuerde: este capítulo no lleva el título de "cuerpo de la monografía"
CONCLUSIONES
Las conclusiones deben encerrar ideas fundamentales, significativas, indispensables y contundentes.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Redactarlas de acuerdo a las normas establecidas por la Facultad o la Universidad.
ANEXOS
MODELO 2: ESTRUCTURA DEL INFORME DE TESIS
PORTADA
PÁGINA DE RESPETO
PÁGINA DEL TÍTULO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
ÍNDICE
RESUMEN
(En forma sucinta describa el problema, los métodos, los resultados y las conclusiones. Esta parte no debe ser mayor de 20 líneas).
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
(Al escribir la introducción, puede proceder de la siguiente manera. Primero, dar algunas descripciones generales acerca del problema que trata de resolver, es decir , Ud. debe realizar una descripción de la realidad problemática y luego plantear su alternativa. Posteriormente presente los resultados de la revisión bibliográfica; esta revisión puede incluir no solo un comentario de los experimentos, sino también de las teorías en determinada área. Luego, debe indicar cómo se relaciona su trabajo con otras investigaciones más importantes y cómo se diferencia. Esto es ¿cómo es que sus métodos y procedimientos generarán información que otras investigaciones no han aportado?. Esta sección tiene particular importancia porque representa la exposición racional y la lógica que apoya su experimento.
El último párrafo de la introducción debe presentar la hipótesis que probó).
El siguiente capítulo empieza en una nueva página.
CAPÍTULO II
MATERIAL Y MÉTODOS
|
A. |
Materiales y equipos |
|
B. |
Métodos |
|
1. Sujetos |
|
|
2. Diseño |
|
|
3. Procedimiento |
CAPÍTULO III
RESULTADOS
Presente los resultados ya sea en cuadros o gráficas, asimismo los resultados estadísticos; pero no los comente, ni los discuta o interprete. Recuerde también que solo debe presentar los resultados significativos estadísticamente.
CAPÍTULO IV
DISCUSIÓN
Realice lo siguiente: a) interprete los resultados del análisis estadístico; b) comente las implicancias de estos resultados, c)compare los resultados con los de experimentos previos y, d) haga sugerencias para futuras investigaciones, tales como 'Futuras investigaciones podrían...' o 'Estudios subsecuentes podrían investigar...´
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
A. CONCLUSIONES
B. RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
No lleva el indicativo de capítulo. Las referencias bibliográficas se citan de acuerdo a las normas establecidas por cada institución educativa.
ANEXOS
Puede aquí colocar, fotografía, planos, el o los instrumentos utilizados. Los anexos deben enumerarse.
PORTADA
PAGINA DE RESPETO
PAGINA DEL TITULO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO
A. El problema
B. Objetivos del estudio
C. Hipótesis y variables
D. Marco teórico y conceptual
1. Antecedentes del problema
2. Bases teóricas
3. Definición de términos básicos
E. Aspectos Metodológicos
1. Cobertura del estudio
2. Operacionalización estadística
CAPÍTULO II
ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
A. Análisis de la situación actual
B. Análisis comparativo, evolución, tendencia y perspectivas.
C. Resultados (En relación a los objetivos e hipótesis)
D. Verificación de hipótesis
CAPÍTULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
A. Conclusiones
B. Recomendaciones
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
PORTADA
PAGINA DE RESPETO
PAGINA DEL TITULO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
A. Planteamiento del problema
B. Formulación del problema
C. Propósito (alcance o finalidad)
D. Objetivos
E. Antecedentes
F. Base teórica
G. Hipótesis y variables
H. Definición operacional de términos
CAPÍTULO II
DISEÑO METODOLÓGICO
A. Tipo de estudio
B. Descripción del área de estudio
C. Población y muestra
D. Instrumentos de la recolección de datos
E. Proceso de la recolección de datos
F. Tabulación y análisis de datos
CAPÍTULO III
RESULTADOS
A. Presentación de resultados
B. Análisis e interpretación de los resultados
CAPÍTULO IV
RESUMEN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
A. Resumen
B. Conclusiones
C. Recomendaciones
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
RECOMENDADO POR LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
PORTADA
PÁGINA DE RESPETO
PÁGINA DEL TITULO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
PREFACIO
RESUMEN
INDICE DE CONTENIDOS
LISTA DE TABLAS, FIGURAS O GRÁFICOS
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
A. Planteamiento del problema
B. Formulación del problema
C. Propósito (alcance o finalidad)
D. Objetivos
E. Hipótesis
F. Variables, indicadores, código
G. Antecedentes bibliográficos
H. Limitaciones del estudio
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
A. Base teórica
B. Definición operacional de términos
CAPÍTULO III
DISEÑO METODOLÓGICO
A. Tipo de estudio
B. Descripción del área de estudio
C. Población y muestra
1. Población
a. Características generales de la población
b. Delimitación y tamaño de la población
c. Ubicación espacio-temporal
2. Muestra
a. Tamaño de la muestra
b. Cálculo del tamaño de la muestra
D. Instrumentos de la recolección de datos
E. Proceso de la recolección de datos
F. Análisis estadístico
CAPÍTULO IV
RESULTADOS
A. Presentación de resultados
B. Análisis e interpretación (o discusión) de los resultados
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
A. Conclusiones
B. Recomendaciones
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
===========================================================================
Hasta aquí hemos tratado sobre los protocolos de presentación del informe de tesis. Continuemos con la elaboración de cada una de las partes en forma detallada:
CAPITULO III
A. ELEMENTOS
1. LOGOTIPO
El logotipo de la universidad se coloca a 3 cm del borde superior central del trabajo. Este debe tener un tamaño de 4 a 5 cm.
Antes de proceder a colocar el logotipo, consulte con su institución si le es permitido colocar el logotipo en los trabajos de investigación.
Ejemplo:
....................................................................................... borde
3 cm
LOGO
(tamaño de 4-5 cm)
2. DATOS INSTITUCIONALES
Debe indicarse el nombre de la universidad, facultad, escuela académico profesional y la especialidad si hubiera. Todos estos datos deben estar centrados y por debajo de 1 cm del logotipo. Además de ser escritos con letras mayúsculas, deben variar en el tamaño de letra.
Recuerde que debe usar tildes en las letras MAYÚSCULAS según el caso.
.......................................................................................
LOGO (consultar)
UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE PRIMARIA
............................................................................................................................
3. TITULO
Algunas recomendaciones:
a. El título de la investigación debe indicar en forma precisa cuál es el objeto de estudio; esto permitirá colocarlo adecuadamente en índices bibliográficos y sistemas de recuperación de información.
b. Siempre debe ser informativo y conciso pero sin sacrificar la precisión.
c. Debe ser expresado con no más de doce a quince palabras como máximo.
d. Debe evitarse usar palabras iniciales tales como:
"Influencia de ..."
"Efectos de ..."
"Estudio sobre ..."
e. El tipo de letra del título de la portada debe ser el más grande .
Aproximadamente entre 0.6 y 1.00 cm.
........................................................................................................................................................................
LOGO
UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE PRIMARIA
WAWA WASI: ATENCIÓN INTEGRAL
PARA NIÑOS DE SECTORES
URBANO - MARGINALES
..................................................................................................................................................................................
4. Categoría del informe de tesis
Se debe señalar si es un informe de trabajo de investigación o una tesis.
Además se debe indicar lo que se pretende lograr con este informe.
Esta parte debe ser centrada y con una terminación en V.
No necesariamente van en mayúsculas. El tipo de letra es mediana (aproximadamente e de 0.4 cm)
Ejemplo:
5. Autor(es)
El nombre completo del autor debe ser centrado y escrito con mayúsculas, de un tamaño aproximado de 0.5 cm.
6. Lugar y fecha
Centrados y con un tamaño aproximado de 0.4 cm. Ejemplo:
B. MATERIALES
Podría utilizar una pasta dura o flexible, según lo determine su economía, pero siempre conservando la pulcritud.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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56
PÁGINAS PRELIMINARES
A. LA PÁGINA DE RESPETO
Consiste en una página de papel bond A-4 en blanco que debe insertarse después de la portada.
B.. PÁGINA DEL TÍTULO
En una página de papel bond A-4 se coloca sólo el título del trabajo de investigación.
WAWA WASI: ATENCIÓN INTEGRAL
PARA NIÑOS DE SECTORES
URBANO - MARGINALES
C. DEDICATORIA
Consiste en una página muy especial para el autor del trabajo, pues ofrece su trabajo a un
grupo humano muy íntimo y familiar para él.
Generalmente se coloca en el margen inferior derecha de la página. La palabra DEDICATORIA
va en mayúsculas y justificado en el margen izquierdo.
DEDICATORIA
A mis amados padres, por su apoyo
y su amor plasmado en ayuda
efectiva para culminar mis estudios.
Aunque ahora ausentes, los llevo
dentro de mi corazón.
D. AGRADECIMIENTO
Se expresa con precisión y en un lenguaje no altisonante el agradecimiento sincero del autor hacia las personas (técnicas o profesionales) que colaboraron en el trabajo de investigación. Debe hacerse en orden de los aspectos fundamentales del trabajo.
En primer lugar, se debe expresar agradecimiento a Dios por haberle ayudado a culminar su trabajo de investigación y por las bendiciones que Ud. haya experimentado personalmente.
Luego, se agradece a los asesores y a otras personas que contribuyeron en la realización del trabajo. Se debe mencionar el motivo.
Esta página debe centrarse. El término AGRADECIMIENTO se escribe en mayúsculas.
E. RESUMEN
El resumen es una descripción sucinta de los siguientes aspectos:
El problema,
los métodos,
los resultados y
las conclusiones.
El propósito del resumen es dar un breve informe del experimento para que los lectores puedan determinar si les interesa el tema (y, por tanto, si deben leer el resto del artículo). El resumen debe ser de 100 a 1150 palabras, es lo usual.
F. LA TABLA DE CONTENIDO
Presentamos algunos modelos para el contenido y para listar las tablas o gráficos:
A. EL ESTILO CIENTÍFICO
El estilo de redacción de los artículos e informes científicos deben estar libres de palabras imprecisas o ambiguas. A pesar de que la onomatopeya, la retórica y la aliteración son agradables en los cuentos, son inapropiadas para la escritura científica.
Un artículo de calidad es aquel que se rige por las reglas de la gramática y la ortografía. De allí que es conveniente que el borrador del informe de investigación, tipeado en computadora, sea revisado meticulosamente; en primer lugar esta revisión debe estar a cargo por el corrector ortográfico del procesador de textos (Corel Word Perfect, Word, etc), luego por usted, después busque un amigo(a) o colega que lea su informe y lo corrija. Finalmente anímese a presentarlo al profesor asesor o dictaminador.
No se sorprenda que le vengan muchas correcciones, pues eso indicará que su trabajo va por
buen camino, así que adelante, y dispóngase a escribir unos 6 borradores más. Con frecuencia, los
estudiantes preguntan cuántas veces deben reescribir sus artículos. La respuesta a esta interrogante
es no lo sé.
B. VOZ Y TIEMPO DE LOS VERBOS
1. En la redacción del informe deben utilizarse verbos en pasado (por ejemplo: se estudió, se seleccionó, etc).
2. Para ser más objetivos se prefiere escribir los informes en términos impersonales.
" El autor observó..." en lugar de "Observé..."
" El lector puede observar..." en lugar de "Usted puede observar..."
Otros términos que Ud. podría usar es:
" En el presente estudio se pretende..."
" El autor ha encontrado que ..."
" El interés del autor se centra en..."
En algunos casos se prefiere utilizar pronombres personales para evitar el abuso de la
voz pasiva:
" Entrené (o entrenamos) a las ratas" en lugar de "Las ratas fueron entrenadas"
"Apliqué (o aplicamos) una prueba t" en lugar de "Fue aplicada una prueba t".
En general usted debe evitar la voz pasiva siempre que sea posible:
"Dos experimentos mostraron" en lugar de "Se mostró"
3. La discusión de los resultados y la presentación de las conclusiones se escriben en tiempo presente (por ejemplo: los datos indican...) : La utilización del tiempo presente al ofrecer las conclusiones permite que el lector evalúe junto con el autor el material en cuestión.
En cuanto al tiempo se prefiere usar el tiempo pasado, especialmente en las secciones
de diseño metodológico y resultados. Sin embargo, en el análisis e interpretación (o
Discusión) de los resultados cuando Ud. quiera realizar implicancias, Ud. puede escribir
por ejemplo: "En síntesis, los datos de este experimento, sugieren.."
Cuando cite a autores, no escriba por ejemplo: "Sánchez (1994) sugiere..". Escriba
"Sánchez (1994) sugirió...", debido a que el trabajo de ese autor ya se realizó.
C. La unidad, cohesión y continuidad deben ser características de todos los párrafos.
D. Los números menores de 10 se escriben con letras, excepto en los siguientes casos :
1. Al citarlos dentro de una serie, por ejemplo:
2, 9, 11 y 12
2. Al señalar una página, por ejemplo:
" ... como se indica en la página 6 ".
3. Al comparar mediante números de dos dígitos usados en el mismo párrafo, por ejemplo:
"el caso de 3 de los 17 sujetos entrevistados"
4. Al expresar porcentajes: por ejemplo:
"El 7 por ciento...
5. Cuando cite la edad siga la siguiente regla: los números menores de 10 se escriben con
letras y los mayores de 10 con números. Por ejemplo:
"Se estudiaron sujetos mayores de 15 años...
6. Las fechas siempre se escriben con números; por ejemplo:
" El 14 de abril de 1957 nació un lindo bebé...
7. Para indicar los grupos deben usarse números romanos; por ejemplo:
" La media de edad del Grupo II era...
8. Cuando una oración empieza con un número, siempre debe escribirse con letras; por
ejemplo:
Veintiuno de los sujetos estudiados...
9. Evítese el uso del signo de porcentaje "%". El término "por ciento" es más correcto y debe ir precedido por un número.
E. EXPRESIÓN
1. Se debe eliminar todo matiz afectivo o anecdótico.
2. El léxico no debe ser pedante ni pobre.
3. Se debe expresar en forma transparente, precisa y concisa (económica).
4. La expresión escrita se puede ayudar con los gráficos, tablas, etc.
F. TIPOS DE ENCABEZADOS
1. Sistema alfanumérico
A. Subcapítulo principal
Desde este espacio se empieza a escribir el contenido del primer subcapítulo principal, el siguiente
párrafo se debe sangrar.
Después de dejar cinco espacios empezamos a escribir este segundo párrafo. Observe
también la sangría.
1. Título de primer orden
Desde este espacio se empieza a escribir el contenido del titulo de primer orden. El siguiente párrafo se debe sangrar.
Después de dejar cinco espacios empezamos a escribir este segundo párrafo.
Observe también la sangría.
a. Título de segundo orden
Desde este espacio se empieza a escribir el contenido del título de segundo orden. El siguiente párrafo se debe sangrar.
Después de dejar tres espacios empezamos a escribir este segundo párrafo. Observe también la sangría.
(1) Título de tercer orden
(a) TÍtulo de cuarto orden
i) Título de 5to. Orden
a) T. De 6to. O.
(Solamente los títulos de los capítulos se redactan en mayúsculas)
2. Sistema decimal
1.1 Subcapítulo principal
1.1.1 Título de primer orden
1.1.1.1 Título de segundo orden
En la computadoras, los procesadores de textos tienen los sistemas de esquemas que automáticamente se pueden incorporar en el texto.
G. FORMATO
1. El formato de los informes debe ser del tamaño A-4, en papel bond de 80 gr.
2. Los márgenes deben ser de 3 cm por cada lado, excepto el del margen izquierdo que se prefiere que sea de 4 cm.
3. Las hojas se escriben a doble espacio y solamente por uno de sus lados.
4. Los párrafos se inician a cinco u ocho espacios del margen izquierdo (sangría).
5. No debe dejarse espacio en blanco al final de la página, excepto cuando se concluya un capítulo.
6. Cada capítulo debe empezar en una nueva hoja.
H. ENCABEZADOS
1. Las indicaciones de los capítulos se escriben a 7 espacios interlineales del margen superior de la hoja. Se ordenan con números romanos, van al centro, con mayúsculas y sin punto final.
2. Los títulos de los capítulos se colocan a tres espacios de las indicaciones de los mismos, se centran y se escriben con mayúsculas. Por ejemplo:
3. Los encabezados de primer orden, es decir los títulos de los capítulos, se separan del
texto que les sigue mediante tres espacios, de manera que el texto se inicia en el cuarto
espacio abajo del título del capítulo.
4. Los títulos como Resumen, Agradecimiento, Indice general, Lista de tablas, Lista de
gráficas, Referencias Bibliográficas y Apéndice son también encabezados de primer
orden. Por eso, se escriben a cuatro espacios del margen superior de la hoja, se
centran y van con mayúsculas y sin punto final. Además, se separan tres espacios del
texto que les sigue.
5. Los encabezados de segundo orden se colocan muy próximos al margen izquierdo, se subrayan y se separan mediante tres espacios del texto que les precede y a dos del texto que les sigue. Las iniciales de sus palabras principales se escriben con mayúsculas. Terminan con punto. Por ejemplo:
Importancia del estudio.
6. Los encabezados de tercer orden, que son los títulos de los párrafos, se escriben a cinco espacios del margen izquierdo, se subrayan y terminan en punto. El texto sigue en la misma línea, sin espacio adicional. Si se desea, pueden numerarse. Ejemplo, de este tipo de encabezado son las definiciones de términos:
Autoconcepto. La percepción que una persona tiene de su propia magen (Fitts, 1994).
I. PAGINACIÓN
1. Todas las páginas del trabajo se numeran en la parte superior derecha del papel, a excepción de la primera de cada capítulo, que se numera en la parte inferior central.
Las páginas que se numeran en el margen superior derecho se colocan a dos renglones más arriba del primer renglón escrito, arriba de la última letra del primer renglón de cada página.
2. Las páginas de Dedicatoria, Agradecimiento, Resumen, Indice, Lista de tablas, se numeran con números romanos en minúscula, pero solo aparece escrito el número en el Indice y Lista de tablas.
Aparece el número solo en las páginas de Resumen, Indice y Lista de tablas. El número aparece en la parte superior central de la primera página del título y en la parte superior izquierda de la página siguiente si hubiera.
3. Las páginas de los cuadros o figuras que ocupen toda la plana no se numeran; sin embargo, se consideran dentro de la paginación. Esto es importante para poder indicar sus páginas en los índices correspondientes.
J. ESPACIO INTERLINEAL Y PUNTUACIÓN
Después de cada signo de puntuación, deje los espacios que a continuación se marcan:
1. Después de coma (,) y de punto y coma (;): un espacio.
2. Después de dos puntos (:) dos espacios. Con las siguientes excepciones:
a. Al señalar razones (proporciones) no se deja espacio. Por ejemplo:
5:3
b. En títulos de dos partes se deja un espacio. Por ejemplo:
El Módulo de Biología: Alternativa para la Enseñanza Moderna.
c. Después del lugar de publicación de una referencia se deja un espacio. Por
ejemplo:
México: Trillas.
3. Después de los signos de puntuación al final de las oraciones, dos espacios. Por ejemplo:
...habiendo llegado. Continuaremos perseverando...
4. Después de los puntos que separan las partes de una referencia, dos espacios. Por
ejemplo:
PÉREZ, W. (1994). El pájaro canta hasta morir. México: Trillas.
5. Después de los puntos de las iniciales de los nombres de personas: un espacio. Por
ejemplo:
B. F. Quiroz.
6. Después de los puntos interiores de una abreviación, no se deja espacio. Por ejemplo:
Llegué a las 3 a.m.
7. Los párrafos deben estar separados uno de otros por 3 espacios.
K. LA PUESTA DE RELIEVE
1. La puesta de relieve mediante el subrayado. En el manuscrito mecanografiado, el subrayado simple es sustituido por la impresión en cursiva o bastardilla en la imprenta o cuando se escribirá en computadora.
En los manuscritos mecanografiados, en parte es habitual subrayar sólo palabras y de los signos de puntuación únicamente los de admiración, interrogación y paréntesis, pero no los espacios entre palabras ni los puntos y las comas,
Se justifica el subrayado (si es manuscrito o mecanografiado) o la cursiva (si lo hace con computadora o en imprenta) en lo siguiente:
a. Las letras, palabras, giros y oraciones de los cuales se habla en su cualidad de
tales. Son partes del texto que no pertenecen a las palabras del autor.
Ejemplo:
" La palabra plowman, "labrador", está documentado ..."
b. Los nombres científicos de los organismos vivos:
" Aquella especie atacó a Brassica oleraceae en 1994."
c. Los extranjerismos. Ejemplo:
En esa obra analiza la situación sine ira et studio.
d. Las palabras sueltas enfatizadas. Ejemplo:
Una conversación útil producirá muchos frutos.
e. Los conceptos importantes. Ejemplo:
Aquello se puede denominar simbiosis.
f. Los encabezamientos de apartados.
véase, cf.
2. Las comillas
a. Generalmente se colocan entre comillas los títulos de libros, revistas, periódicos, obras teatrales y poesías. A veces se opta por subrayarlos. Ejemplo:
Muy interesante se tornaba la obra "Los árboles mueren de pie".
b. Las razones sociales de sociedades y las denominaciones similares no necesitan comillas. Ejemplo:
Todos acudimos al Colegio de Biólogos del Perú.
L. SERIACIÓN
Se utilizan letras minúsculas encerradas entre paréntesis con el propósito de indicar la seriación dentro de un párrafo . Por ejemplo:
Los requisitos son: (a) tener más de 2 años de servicio continuo, (b) ser soltero, (c) poseer habilidades deportivas.
Se pueden usar también números:
CORRECTO: Las razones fueron: (1) edad, (2) y buen espíritu.
INCORRECTO: Las razones fueron: 1. edad, 2. y buen espíritu.
M. DIVISIÓN DE PALABRAS
Nunca divida una palabra para obtener una letra y pasar el resto al siguiente renglón.
CORRECTO: ama-rilla, eluci-dar
INCORRECTO a-marilla, e-lucidar
Tampoco divida las terminaciones: -ción, -gión, etc.
No divida la hora, la fecha, las iniciales de un nombre o las siglas:
6:00 p.m. 15 de mayo B.F. Skinner USA
N. SÍMBOLOS MATEMÁTICOS
Los símbolos matemáticos deben ser hechos con nitidez y precisión. Si la máquina de escribir no tiene estos símbolos, debe hacerlos a mano y con tinta negra.
A. SISTEMA DE PIE DE PAGINA
1. Dentro del texto, una nota se señala por medio de un número superíndice.
2. El número superíndice se halla inmediatamente detrás de la palabra o frase a la cual
se refiere la nota, es decir que sigue sin espacio a la última letra o signo. Al
encontrarse números de notas con signos, lo mejor es colocar el número
detrás del
signo.
CORRECTO: "y la obra es de todos".² Además, se incluye a la
sociedad,3 y a la iglesia.4
La teología medular de la Nueva Era establece que: "En realidad, no somos nuestros cuerpos, sino chispas espirituales, partes o porciones de Dios".1
INCORRECTO: "y la obra es de todos²." Además, se incluye a la sociedad3, y a la iglesia 4.
3. La nota debe ir al final de la oración.
INCORRECTO: Otro autor² informó que "..."
CORRECTO: Otro autor informó que "..."²
4. Las citas pueden agrupar a otras.
INCORRECTO: Esta cuestión fue examinada por varios autores 1 2 . 3.
(Notas al pie:) 1 S. Pérez...., 2 A. López... 3 L. Sánchez...
CORRECTO: Esta cuestión fue examinada por varios autores.²
(Nota al pie) 1S. Pérez...; A. López ...; L. Sánchez...
5. La numeración de las notas de pie de página puede volver a empezar en cada página.
Pero se puede preferir numerar por capítulo.
6. Para referirse a los números de volúmenes, escriba:
CORRECTO: "4 vols.,"
INCORRECTO: "vols.4" "IV vols."
7. Para referirse al número de edición:
CORRECTO: "2a ed.," "3a ed. rev."
INCORRECTO: "2da.edic." "3ra.edic. revis."
8. El número de página se cita así:
CORRECTO: "p. 60." "pp. 60-61."
INCORRECTO: "pág.60" "pp.60-1."
9. Le presentamos algunas tipos de citas tomados de los artículos del Dr. Merling Alomía.
Con perspicacia relevante, Norman L. Geisler ha hecho notar que al expandirse el cristianismo en sus mismos inicios desde Jerusalén a Atenas encontró dos enemigos frontales, el ateísmo y el panteísmo.(1)
Este apego actual al espíritu panteísta de la Nueva Era ha venido haciéndose cada vez más perceptible en diferentes modalidades y frente. Por ejemplo, en la proliferación de religiones y cultos panteístas.(2)
En cada ámbito cultural, los líderes del MNE declaran sin ambages, que ellos
como "canales" de la Nueva Era ofrecen la iluminación que han recibido y están recibiendo
constantemente mediante "canalización"(3) directa de los espíritus que anuncian el
advenimiento de una Nueva Era.
Que los espíritus canalizados se empeñen invariablemente en hacer repetir a sus canales humanos que ellos mismos son "parte de Dios", no es sorprendente para el cristiano. Menos aún le extraña que este mismo espíritu insistiera en el "Show Merv Griffin" en octubre de 1985, que "lo que se llama Dios está dentro de tu ser... y lo que es llamado Dios está dentro de tu ser... y cuando tú sepas que eres Dios, encontrarás gozo".(4) Tampoco le resulta raro el oír las blasfemas insinuaciones del conocido gurú Swami Muktananda cuando nos insta diciendo: "Arrodíllate ante ti mismo. Honra y adora a tu propio ser. Dios mora dentro de ti como tú mismo."(5)
9. Tres requisitos deben poseer las notas de pie de página:
a. Deben ser claras y exactas.
b. Deben ser consistentes en su forma, en todo el trabajo.
c. Deben excluir toda repetición de datos.
A continuación presentamos algunos ejemplos de pies de páginas:
EJEMPLOS DE PIES DE PÁGINA
(Nota: Los números son superíndices)
LIBROS
1 Isaac J. Paredes, Arte y estilo (Paraninfo: México, 1995), p. 39.
CON TRADUCTOR
2 Raúl Ilich, Enseñanza participativa, trad. Ever Poma (Lima: Paidea, 1995), p. 7.
CON NÚMERO DE LA EDICIÓN
3 Víctor Albarrán, Peldaños del éxito, 4ta. ed. (Lima: Trillas, 1995), p. 138.
CON EL NÚMERO DE LA SERIE
4 Santiago Sánchez, Educación para la Paz, Publicaciones Univ. Peruana Unión en Leng. y Lit., 14 (Lima: Imprenta Unión, 1995), 86.
CON EL NÚMERO DE VOLÚMENES
5 Benigno Díaz, Historia de la Ciencia, 3 vols. (Lima: El Ateneo, 1995).
Observe que se ha omitido el número de página, porque se ha hecho referencia a toda la obra.
CON EL NÚMERO DEL VOLUMEN Y PÁGINA
6 Benigno Godoy, "Desarrollo histórico de la Biología," Historia de la Ciencia, (Lima: El Ateneo, 1995), II, 1-15.
CON EL NÚMERO DE VOLUMEN, PERO QUE HA SIDO PUBLICADO EN DIFERENTE FECHA
7 Segundo Paredes, "Desarrollo histórico de la matemática," Historia de la ciencia, I (Lima: El Ateneo, 1994), 35.
AUTOR, CON TODA LA REFERENCIA
1 Wilfredo Melgar, Piaget: Lo que nunca descubrió (Lima: Horizonte, 1995), pp. 7-9.
SOLAMENTE EL TÍTULO DEL LIBRO (CUANDO HA SIDO CITADO PREVIAMENTE)
2 Piaget: Lo que nunca descubrió (Lima: Horizonte, 1995), pp. 7-9.
AUTOR ANÓNIMO
3 La Canción de la paz, trad. Federico Chopin (Nueva York: Macmilllan, 1995), p.230.
AUTOR ANÓNIMO PERO CON NOMBRE REEMPLAZADO
4 [Juan Galindo], Salvemos el planeta (Boston: El Ateneo, 1994), p. 16.
AUTOR, SEUDÓNIMO PERO NOMBRE REEMPLAZADO
5 Roberto Aguirre [Alice Aguilar], El rinoceronte (Lima: Horizonte, 1995), p.10.
AUTORES, DOS
6 Omar Sánchez y Noemí Paredes, A los niños con amor, 2da. ed. (España: El Quijote, 1994), p.30.
AUTORES, TRES
7 Raquel Paredes, N. Torres y O. Sánchez, Manual de Laboratorio (Francia: La Marsellesa, 1994), p.23.
AUTORES, MAS DE TRES
8 Ruperto Villacorta y col., Historia de Trujillo, 2da.. ed. (Trujillo: El Saber, 1994), p. 45.
TRABAJOS CLÁSICOS
9 Homero, La Iliada, trad. Richard Lattimore (Chicago: Univ. de Chicago Press, 1993), p. 101 (Bk. III, 11. 38-45
PARTE COMPONENTE DE UN LIBRO
10 Alejandro Manrique, "Los caminos de mi vida, " Biografías Selectas, ed. Donato Aguilera, 4ta. ed. (Lima: El Saber, 1995), p.43.
CORPORACIÓN COMO AUTOR
11 Comité de Telecomunicaciones, Reportes sobre Tópicos Selectos en Telecomunicaciones (Lima: El Saber, 1995), p.43.
ENCICLOPEDIA
12 Luis Caballero, "Aves de la Costa". Enciclopedia Peruana, 1995.
INTRODUCCIÓN
13 Noemí Paredes, "Introducción," Las maravillas de la creación, por Carolina Paredes (Lima: Paraninfo, 1995), p.5.
COLECCIÓN DE MANUSCRITOS
14 British Museum, Cotton Vitellius, A. XV.
DRAMA CLÁSICO
15 Sophocles, Oedipus the king, in The complete greek tragedies, ed. David Grene y Richard Lattimore (Chicago: Univ. de Chicago Press, 1994), II, 52 (11. 977-983).
DRAMA MODERNO
16 Antonio Shiguijara, La batalla final (Lima: El Saber, 1995), p. 14.
POEMA CLÁSICO
17 Dante, "Purgatorio," La divina comedia, trad. Lawrence Grant White (New York: Pantheon, 1993), p.74 (vii. 1-12).
18 Edmund Spenser, Los rostros de la vida , ed. Ernesto Rodríguez (Lima:
Paraninfo, 1993), I, 58-59 (I. iv. 21).
POEMA MODERNO
19 Isabel Panda, "Vida al servicio de la humanidad, " Reflexiones Finales: Poemas 1957- 1995 (Lima: El Saber), p. 17.
REIMPRESIÓN
20 Moisés Díaz, Paz en la tormenta (1967; reimp. Lima: El Saber, 1995), p. 7.
SERIES NUMERADAS
21 Alice Bier, El misterio de las neuronas. Univ. del Este de Lima en Tópicos Selectos de Biología, 14 (Lima: El Saber, 1994), p. 17.
SERIES NO NUMERADAS
22 Carlos Sánchez, La revolución interna en el hombre, ed. Luis Alcántara, Serie de Filosofía de la Biología (Lima: El Saber,