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La violencia en el entorno escolar.
La violencia en los centros educativos es un fenómeno que ha adquirido
desde los años setenta una gran importancia en países como Estados Unidos,
Suecia, Noruega y Reino Unido. En nuestro país parece que su incidencia es
menor pero empiezan a detectarse , cada vez más, manifestaciones preocupantes
como consecuencia de la crisis social,
cultural y familiar que se está sufriendo. Actualmente este fenómeno se
agrava demasiado. los medios de comunicación y los periódicos nos avisan
frecuentemente de los sucesos violentos que conocen nuestros centros de enseñanza.
Por eso tenemos que buscar las causas y exponer las soluciones propuestas por
numerosos educadores.
Manifestaciones
de la violencia escolar:
Los investigadores
afirman que la violencia entre
adolescentes es una manifestación de ellos mismos. Esta violencia tiene muchos
aspectos según el entorno social en que se vive y puede ser física o verbal.
Se manifiesta enla rebelión contra los educadores y los camaradas o más bien
contra sí mismos. La violencia se considera en los centros educativos como un
comportamiento irregular que exige el castigo como por ejemplo la violencia
corporal, la destrucción del material escolar, los escritos en los muros...
Causas
de la violencia en los centros educativos:
Los
actos violentos dependen de un gran sistema de relaciones interpersonales donde
las emociones, los sentimientos están presentes. El problema comienza cuando se
quiere resolver el conflicto a través del ejercicio de la autoridad, del
castigo etc, provocando un clima de tensión en el aula que el profesor no sabe
resolver. Ciertos autores han estudiado y analizado el problema, en primer lugar
J.Galtung (1985) el cual define la violencia como algo evitable que obstaculiza
la autorrealización humana explicando que viene de las personas que sufren
realizaciones afectivas, somáticas y mentales.
Jordi Planella
(1998) la considera como aquella situación o situaciones en que dos o más
individuos se encuentran en una confrontación en la cual uno o más de las
personas afectadas sale perjudicado, siendo agredida física o psicológicamente.
Otro concepto que es necesario definir es el de "conflicto",
La situación de
intimidación o victimación es aquella situación
en que un
Cuando los alumnos
no tienen el sentimiento de ser respetados, la violencia y el consumo de las
drogas y el alcohol aumentan. Además el sentimiento de injusticia provoca
igualmente un aumento de las conductas inadaptadas o violentas. En estos últimos
tiempos nos llegan noticias escalofriantes de violencia entre niños y
adolescentes a causa de la televisión y nosotros pensamos que el exceso de
horas ante una pantalla de televisión que da por aceptables actos violentos, es
un gran peligro para las nuevas generaciones .
Padres y profesores
se sienten impotentes para competir con medios de comunicación tan poderosos
como la televisión, los vídeojuegos, el cine y la publicidad. Por eso los
responsables de los canales de televisión públicos o privados deberían
seleccionar mejor sus programas para que los alumnos vean
Entonces,
¿qué podemos hacer frente al fenómeno de la violencia escolar?
¿Es posible considerarlo como un suceso sin incidencias y que puede
desaparecer con la desaparación de sus causas o un peligro que exige las
soluciones radicales? Lo importante e útil es
organizar campañas periódicamente con folletos informativos destinados a la
comunidad escolar (alumnos, familiares y profesorado) en que un texto
explicativo y comprensivo alerta a sus miembros sobre el problema, sugiere
medidas de detección y tratamiento y les orienta
·
iniciar la intervención contra la violencia
escolar desde la realidad concreta de cada centro y hacer que sea un vehículo
para la sensibilización del profesorado en este tema. A través del programa se
hacen propuestas metodológicas para iniciar la intervención y hacer fichas de
observación.
·
sensibilizar sobre las diversas formas de
explotación, violencia, xenefobia que padecen millones de personas en el mundo
·
lograr el fomento de la lectura y la reflexión sobre temas
como el terrorismo, el maltrato infantil y las agresiones.
·
Intervenir en colectivos marginados a fin de conseguir unos
niveles de integración óptimos.
·
Fomentar la convivencia y los valores de
tolerancia, solidaridad y cooperación que favorezcan el desarrollo integral de
los niños y jovenes.
·
Prevenir el absentismo y abandono escolar y
favorecer comportamientos no sexistas a través de una especial metodologia
pedagógica.
Son trabajos interesantes para conseguir un clima acogedor y relacional.En la
cultura occidental se ha valorizado demasiado a la violencia y el componente físico
es indispensable. A la gente le aburre ver a dos ajedrecistas “luchando” por
vencer, pero le divierte muchísimo si comienzan a pelear.A demás la violencia
siempre ha sido explotada por los medios de comunicación y el cine para lograr
enormes rendimientos.A medida que el tiempo pasa vemos lo que en principio parecía
sencillo de contener comienza a extenderse y se convierte en un problema. Si la
violencia se encuentra institucionalizada y sólo es propiedad de
de los ejércitos o las fuerzas de seguridad, su representación a nivel
popular no pasa de lo simbólico: los niños jugaban “a la guerra”,
recreaban conflictos de poder y simulaban relaciones de
dominación entre ellos.La escuela no es un lugar inseguro ni arriesgado, pero
se vuelve así si quienes deben vigilar no lo hacen, o lo hacen con mucha
tolerancia. Esta vigilancia debe
ser seria, permanente y efectiva. Implica observar a los alumnos
con ojo agudo y analizar su comportamiento, sus actitudes y sus costumbres,
estar atentos a sus cambios de ánimo y conocer sus conflictos y sus ambiciones,
pero, sobre todo, implica dialogar pemanentemente con ellos, ser parte de sus
vidas para poder anticipar cualquiera situación peligrosa ( tal como lo harían
un padre o un hermano) y cuando algo grave se sospecha,
recurrir de inmediato a quien esté más capacitado profesionalmente para
ocuparse del asunto. Nadie resolverá esta situación por su cuenta, y todos los
actores sociales están llamados para la tarea. Los tiempos
imponen obligaciones pesadas y odiosas a los educadores . Pero éstos
deben alejar de la escuela el fantasma de la violencia aunque se corre el
peligro de recargar su agenda de labores dañinos en sí mismos.
De otra manera las aulas se transformarían en sitios controlados por la policía
o las agencias de seguridad con las peores consecuencias que puedan
imaginarse.Ultimamente hay que saber que el fenómeno de la violencia escolar es
un fenómeno internacional y los profesores son conscientes de que esta
violencia no está dirigida contra ellos ciertamente
porque son profesores, más bien es un resultado de la inquietud que los jovenes
sufren y no hay otro medio de expresión que la violencia contra lo que
representa la responsabilidad y la autoridad. Puede ser el resultado de un
combate familiar y el alumno lo encarna en la
personalidad del profesor o cualquier responsable en el centro escolar.
CHOROUK EL KHABAR 2L5 L. Ibn Khaldoun Safi -Marruecos-